Palavras-chave
Music
Language Skills
Song
Como Citar
Resumo
A idéia principal deste artigo surge do fato de que a música tem um papel importante em nossa rotina e hábitos diários e pode ser considerada como um meio de comunicação que veicula uma variedade de informações importantes. A importância do envolvimento da música no ensino de línguas estrangeiras é apresentada neste artigo sob vários pontos de vista possíveis - a visão da motivação, a visão da recepção e produção do idioma, a visão do suporte da percepção intensiva e a visão emocional. A língua é considerada como o meio fundamental de comunicação utilizado para a troca de informações entre as pessoas. Através da combinação de linguagem, ritmo e movimento, estruturas gramaticais, vocabulário e textos são melhor processados e as habilidades lingüísticas são desenvolvidas. A base teórica implicou no estudo da literatura detalhando os benefícios da música no conhecimento, afeto, motivação e outras fontes relacionadas ao tópico. O estudo também inclui capítulos sobre a utilização da música em salas de aula de aprendizagem de idiomas, nos quais seus benefícios são destacados.
Referências
Allmayer, S. Grammatikvermittlung anhand von Popsongs imFremdsprachenunterricht. Sprache und Musik im Gedächtnis. Zum kognitionspsychologischen Potential von Strophenliedern für die Grammatikvermittlung im DaF-Unterricht. Saarbrücken 2008.
Badstübner-Kızık C. Musik in Lehrwerken für den Fremdsprachenunterricht – was will und was kann sie (nicht)? In: BLELL Gabriele/ KLUPETZ Rita (Hgg.), Der Einsatz von Musik und die Entwicklung von audio literacy im Fremdsprachenunterricht. Frankfurt am Main 2010, p. 109-119.
Blell, G. Musik im Fremdsprachenunterricht und die Entwicklung von Audio Literacy. In: JUNG Udo O. H. (Hg.), Praktische Handreichung für Fremdsprachenlehrer. Frankfurt am Main 2006, p. 112- 119.
Blell, G., Hellwıg K. (Ed.). Bildende Kunst und Musik im Fremdsprachenunterricht. Frankfurt am Main 1996
Grewe, O. Musik und Emotion. Warum kreatives Handeln glücklich macht. In: BLELL G., KUPETZ, R. (Ed.), Der Einsatz von Musik und die Entwicklung von audio literacy im Fremdsprachenunterricht. Frankfurt am Main 2010, p. 29- 35.
Haag, V. Didaktik der Textmusik und Neue Medien: Musikvideoclips im Italienischunterricht. In: FRINGS, M., KLUMP, A. (Ed), Zeitschrift für romanische Sprachen und ihre Didaktik. Heft 3,2. Stuttgart 2012, p. 37-56.
Jentschke S., Koelsch S. Sprach- und Musikverarbeitung bei Kindern: Einflüsse musikalischen Trainings. In: BLELL Gabriele/ KLUPETZ Rita (Hrsg.), Der Einsatz von Musik und die Entwicklung von audio literacy im Fremdsprachenunterricht. Frankfurt am Main 2010, p. 37-55.
Karyn, A. Lieder und Musik in DaF-Lehrwerken. Informationen Deutsch als Fremdsprache 33(6), 2006, p. 547-556.
Krashen, S.D., Principles and Practice in Second Language Acquisition. New York 1982.
Lademann, N. Authentizität, Text und Sprechintention. In: SIEBOLD, J. (Ed.), Sprache und Medien im Fremdsprachenunterricht. Beiträge des 3. Mediendidaktischen Kolloquiums Oktober 1996 in Rostock. Rostock 1997, p. 39-48.
Murphey, T. Song and music in Language Learning. An analysis of Pop Song Lyrics and the Use of Song and Music in Teaching English to Speakers of Other Languages. Europäische Hochschulschriften. Reihe XI. Band 422. Bern 1990.
Neuner, G. Kognition vs. Emotion im Fremdsprachenunterricht. In: BAUSCH, K.-R., CHRIST, H., KÖNIGS, F.G., KRUMM, H. J. (Ed.), Kognition als Schlüsselbegriff bei der Erforschung des Lehrens und Lernens fremder Sprachen. Tübingen 1998, p. 134-141.
Pıechokı, R. Wie viel Musik braucht der heutige DaF-Lernende? Reflexion
Quast, U. Leichter lernen mit Musik. Theoretische Prämissen und Anwendungsbeispiele für Lehrende und Lernende. Bern 2005.
Quast, U. Zur Rolle und zu ausgewählten Verwendungsmöglichkeiten von Musik im Fremdsprachenunterricht. In: BLELL Gabriele/ HELLWIG Karlheinz (Hgg.), Bildende Kunst und Musik im Fremdsprachenunterricht. Frankfurt am Main 1996, p.107-114.
Thaler Engelbert, Musikbasierter Fremdsprachenunterricht. In: PRAXIS Fremdsprachenunterricht 3/2015, p. 11-15.
Tımm J.-P. Zur Rolle von Kognitionen in einem lernerorientierten Fremdsprachenunterricht. In: BAUSCH, K.-R., CHRIST, H., KÖNIGS, F.G., KRUMM, H. J. (Ed.), Kognition als Schlüsselbegriff bei der Erforschung des Lehrens und Lernens fremder Sprachen. Tübingen 1998, p. 168-178.
Über den sinnvollen Einsatz authentischer Lieder im kommunikativ orientierten DaF-Unterricht in der Erwachsenenbildung. In: MYCZKO, K. (Ed.), Reflexion als Schlüsselphänomen der gegenwärtigen Fremdsprachendidaktik. Frankfurt am Main 2010, p. 291-298
Van EUNEN Kees, Life is Music – oder etwa nicht? Lieder im Deutschunterricht. In: Fremdsprache Deutsch. Zeitschrift für die Praxis des Deutschunterrichts 7. 1992, p. 39-43.
Wagner, D. Zeıgler, P. Mit Liedern lernen. Lieder für den Unterricht mit Erwachsenen und Jugendlichen in der Grundschule "Deutsch als Fremdsprache. 8. Aufl. Ismaning, München: Verlag für Deutsch, 1996. p. 4-5
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Copyright (c) 2022 Synesis (ISSN 1984-6754)