FILOSOFIA DIALÓGICA DA EDUCAÇÃO DE MYKHAILO CHEMBERZHI: ENTRE SUBJETIVIDADE E TRANSFORMAÇÃO

Resumo

O artigo explora a filosofia de Mykhailo Chemberzhi como fundamento teórico para práticas educacionais inovadoras na Academia Infantil de Artes de Kiev. São analisados conceitos-chave, incluindo a aprendizagem ao longo da vida, o desenvolvimento de competências culturais e comunicativas e o papel do professor como mentor criativo. O artigo destaca as especificidades da formação de uma personalidade holística, combinando valores humanísticos tradicionais com abordagens inovadoras de ensino e educação. Examina as direções de desenvolvimento da Academia como uma instituição educacional única que integra arte, ciência e pedagogia, contribuindo assim para a formação de profissionais competitivos. O artigo enfatiza a importância de uma abordagem abrangente à educação no contexto dos desafios contemporâneos e das tendências da globalização. É dada especial atenção à interação entre o ambiente educacional e o desenvolvimento pessoal dos alunos, que se concretiza por meio do envolvimento ativo em projetos interdisciplinares, oficinas criativas e exposições. Tal abordagem cria condições para fomentar a criatividade, o pensamento crítico e a capacidade de autorrealização em diversos contextos socioculturais. O artigo também considera mecanismos para integrar tecnologias de ponta e inovações pedagógicas que garantam o desenvolvimento dinâmico da Academia e aprimorem a qualidade da educação. Além disso, o estudo demonstra o impacto significativo da filosofia de Mykhailo Chemberzhi na definição da estratégia da Academia, que se baseia nos valores do humanismo, da criatividade e da aprendizagem ao longo da vida. Essa filosofia apoia não apenas o desenvolvimento das competências profissionais dos alunos, mas também a formação de sua responsabilidade social e engajamento cívico ativo. Assim, o artigo contribui substancialmente para a compreensão dos paradigmas educacionais contemporâneos e das perspectivas de sua implementação no campo da educação artística.