Palavras-chave
Academic Achievement
Recreation
Awareness
Como Citar
Resumo
O objetivo deste estudo é examinar a relação entre a realização acadêmica dos estudantes que estudam em ciências do esporte e seus níveis de consciência recreativa. o grupo de amostra consistiu de 308 pessoas selecionadas aleatoriamente deste universo. Como ferramentas de coleta de dados, foi utilizado o formulário de informações pessoais desenvolvido pelos pesquisadores e a escala de conscientização recreativa. Como resultado, observou-se que a realização acadêmica dos estudantes de ciências do esporte é média, e o nível de conscientização recreativa está acima da média. Foi encontrado um baixo nível de correlação positiva entre o desempenho acadêmico dos estudantes de ciências do esporte e a conscientização recreativa total. Quando a relação entre o desempenho acadêmico e as sub-dimensões da consciência recreativa foi examinada, não foi encontrada nenhuma relação entre o desempenho social, mas foi encontrada uma relação positiva de baixo nível e significativa entre o prazer-entretenimento e o auto-desenvolvimento. O fato de que os estudantes de ciências do esporte, constituindo a amostra do estudo, tinham um currículo de atletas; pensa-se que o reforço das habilidades aprendidas sob o guarda-chuva das ciências do esporte com atividades extracurriculares nas instalações e atividades de lazer como estar com amigos, comunicar-se e sentir excitação afeta positivamente sua consciência recreativa.
Referências
Ağılönü, A., Arıkan, İ. İ. (2021). Muğla Sıtkı Koçman üniversitesi yerleşkesinde okuyan öğrencilerin boş zaman tutumlarının akademik başarıya etkisinin incelenmesi, ROL Spor Bilimleri Dergisi, 2(2); 72-86.
Alıncak, F., Abakay, U., Aytaç, K. Y. (2017). Beden eğitimi öğretmenlerinin okul dışında yapmış olduğu faaliyetlerin değerlendirilmesi. Electronic Turkish Studies, 12(21), 45-58.
Antaramian, S. (2017). The importance of very high life satisfaction for students’ academic success. Cogent Education,4(1), 1-10.
Aylaz, R., Güllü, E., Güneş, G. (2011). Aerobik yürüme egzersizin depresif belirtilere etkisi. Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Elektronik Dergisi, 4(4), 172-177.
Bahçetepe, Ü., Giorgetti, F. M. (2015). Akademik başarı ile okul iklimi arasındaki ilişki. İstanbul Eğitimde İnovasyon Dergisi, 1(3), 83-101.
Başkan, H. (2016). Öğrenim alanlarına göre lise mezunlarının üniversite kazanma başarıları ile rekreasyon aktivitelerine katılım arasındaki ilişki. Doktora Tezi. Gazi Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Baydar, F. M., Aycan, A. Doğu, G. (2020). Üniversite öğrencilerinin serbest zamanlarında fiziksel etkinliklere katılımlarını etkileyen faktörlerin incelenmesi “Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi örneği”. Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20 (2), 767-781.
Bosna, O. Ş., Bayazıt, B., Yılmaz, O. (2018). Üniversite öğrencilerinin rekreasyonel etkinliklere katılımlarına engel olan faktörlerin incelenmesi (Üsküdar Üniversitesi Örneği). CBÜ Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 13(2), 200-211.
Chin-Tsai, K. (2013). Leisure involvement, leisure benefits, quality of life, and job satisfaction. A case study on 2011 creating sports island plan in ChiaYi City, Taiwan held by sports affairs council, executive yuan. International Review of Management and Business Research, 2(2), 421.
Çimen, E., Pepe, O. (2022). The Relationship Between Academic Achievement and Pedagogical Knowledge and Skill: A Research on Prospective Physical Education Teachers, International Journal of Education Technology and Scientific Researches, 7(18), 1018-1041.
Dalbudak, İ., Çelik, S., Balyan, M. (2021). Examining the Factors Affecting the Selection of the Recreation Activity Type of University Students. Propósitos y representaciones, 9(2), 40.
Dalli, M. (2014). The university student’ time management skills in terms of their academic life satisfaction and academic achievement levels. Educational Research and Reviews, 9(20), 1090-1096.
Edginton, C. R., Dieser, R. B. (2010). Unmasking invisible ideologies: A commentary on Rojek's “Leisure and emotional intelligence”. World Leisure Journal, 52(4), 261-264.
Ekinci, N. E. (2017). Üniversite Öğrencilerin Rekreatif Etkinlikler hakkındaki Farkındalıklarının Araştırılması [Doktora Tezi]. Kütahya: Dumlupınar Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü.
Ekinci, N. E., Özdilek Ç. (2019), Investigation of University Students’ Awareness of Recreational Activities. International Online Journal of Educational Sciences, 11(2), 53-66
Elkin, N. (2017). Bir vakıf üniversitesinin sağlık bilimleri yüksekokulu öğrencilerinin genel yaşam doyumu düzeyleri ve ilişkili faktörler. İstanbul Gelişim Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, (2), 123-141.
Eravşar, H. (2020). Rekreasyonun psikolojik iyilik ve yaşam tatminine etkisi. Ankara: İksad Yayınevi.
Erdoğdu, Y. (2008). Duygusal zeka ile akademik başarı arasındaki ilişki, Milli Eğitim, 37(178); 297-310.
Ergen. E. (Ed.). (2011). Egzersiz fizyolojisi. Ankara: Nobel Yayınevi.
Esen, E. (2016). Beynimizi zinde tutmak. Osmangazi Tıp Dergisi, 38(1), 13-16.
Flores, L. G., Horner, M. (2010). Leisure time in second life: Cultural differences and similarities. In 2010 International Conference on Cyber worlds (pp. 215-222). IEEE.
Karaküçük, S. (2005). Rekreasyon boş zaman değerlendirme. Ankara: Gazi Kitapevi.
Kılıçman, İ. (2020). Rekreasyon farkındalığı ve sosyal medya bağımlılığının yaşam doyumu üzerine etkilerinin incelenmesi: Üniversite öğrencileri üzerine bir araştırma (Master's thesis, Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi).
Koç, M., Ece, C., Çetin, S., Şen, M. (2022). Investigation of the Relationship Between Recreational Awareness and Living Levels of Individuals Regularly Doing Sports According to Various Variables. Research in Sport Education and Sciences, 24(2):49-53.
Mgonja, J. T. (2020). Leisure and recreation in non-western societies: Critical perspectives and implications for future research. World Leisure Journal, 62(3), 261-271.
Mücevher, M., Demirgil, Z. Erdem, R. (2016, Mayıs). Sportif aktivitelerin akademik başarı üzerindeki etkisi: SDÜ İİBF öğrencileri üzerine bir araştırma. V. Türkiye 75 Lisansüstü Çalışmaları Kongresi, Isparta, Türkiye.
Önder E. P., Arslan C. B., Aslan, N. (2017). Sınıf öğretmenlerinin boş zaman değerlendirme farkındalıkları: İzmir örneği. Selçuk Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Dergisi, 38, 457-480.
Saygılı, G., Atay, E., Eraslan, M., Hekim, M. (2015). Düzenli olarak spor yapan ve yapmayan öğrencilerin kişilik özellikleri ile akademik başarıları arasındaki ilişkinin incelenmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 23(1), 161-170.
Sevim, Y. (2010). Antrenman bilgisi. Ankara: Pelin Ofset.
Singh, A. U. L., Twisk, J. W., Van M. W., Chinapaw, M. J. (2012). Physical Activity and Performance at School: A Systematic Review of the Literature Including a Methodological Quality Assessment. Archives of Pediatrics and Adolescent Medicine, 166 (1), 49-55.
Spinath, B. (2012). Academic achievement. In V. S. Ramachandran (Ed.), Encyclopedia of human behaviour (pp. 1-9). London: Academic Press.
Stebbins, R. A. (2016). Serbest zaman fikri temel ilkeler. M. Demirel, N. E. Ekinci, Ü. D. Üstün, U, Işık, O. Gümüşgül (Çev.). Ankara: Spor Yayınevi.
Süt, H. K., Küçükkaya, B., Cumur, E., Özdemir, E. (2019). Hemşirelik öğrencilerinin sosyal ve entelektüel aktiviteleri ile akademik başarı durumları ve yaşam doyumları arasındaki ilişki. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, (2), 326-334. https://doi.org/10.5961/jhes.2019.334
Tektaş M., Necla, T. (2010). Meslek yüksekokulu öğrencilerinin zaman yönetimi ve akademik başarıları arasındaki ilişki. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 23, 221-229.
Tektaş, M., Tektaş, N. (2010). Meslek yüksekokulu öğrencilerinin zaman yönetimi ve akademik başarıları arasındaki ilişki. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, (23), 221-229.
Tosun, A., Demir, B., Uçkun, G., Konak, O. (2015). Spor Aktivitelerinin Üniversite Öğrencilerinin Başarı ve Motivasyonu İle İlişkisi. 4.Uluslararası Meslek Yüksek Okulları Sempozyumu, Cilt 2.
Ustalar, A., Şentürk, A., Gümüşgül, O. (2021). Antrenörlerin Rekreasyonel Faaliyetlere Katılımlarını Engelleyen Faktörlerin Belirlenmesi, International Journal of Contemporary Educational Studies (IntJCES), 7(2); 2458-9373.
Uzun, F., Pepe, O., Turan, M. B. (2017). Investigation of Relationship between Factors Hindering the Participation of University Students in Recreational Activities and Their Leisure Motivations Levels. Online Submission.
Yaşartürk, F., Akyüz, H., ve Karataş, İ. (2018). Rekreasyon bölümü öğrencilerinin boş zaman yönetimi ile akademik başarılarını etkileyen örgütsel faktörler arasındaki ilişkinin incelenmesi. Spor Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 3(2), 233-243.
Yue, G. (2012). The relationship between leisure involvement of remote control plane activities and leisure benefits. University of the Great Leaf School of Management. Master Thesis, 13, 30.27–34.40.
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Copyright (c) 2022 Synesis (ISSN 1984-6754)